校園文化是學(xué)校隱性的課程，對學(xué)生成長大到理想道德，個性品德，小到行為習(xí)慣，言談舉止都有潛移默化的影響，學(xué)校精以思考，精心設(shè)計(jì)以景育人，是學(xué)校教育不可缺少的重要內(nèi)容。今天就分享一下大學(xué)校園文化設(shè)計(jì)存在什么樣的誤區(qū)。

誤區(qū)一：將校園文化活動等同于校園文化。

這是兩個很容易混淆的概念，很多高校進(jìn)行校園文化創(chuàng)建計(jì)劃時(shí)，往往以創(chuàng)辦校園活動為唯一內(nèi)容。要走出將校園文化等同于校園文化活動的誤區(qū)，首先要了解校園文化的組成。校園文化活動是校園文化設(shè)計(jì)中很重要的一部分，是校園文化的一個重要的載體，但不能替代校園文化，走出這個誤區(qū)，科學(xué)創(chuàng)建校園文化要注意幾點(diǎn)：1.創(chuàng)建舒適的校園文化；創(chuàng)建人文校園制度文化；3.注重德育工作的開展；4.合理開展校園文化活動。

誤區(qū)二：將校園文化活動等同于校園文化。

在校園文化設(shè)計(jì)中，高校一般都很重視對于學(xué)生的調(diào)動，不管是思想道德教育，還是校園文化活動，參加者多是學(xué)生群體，因此，有時(shí)難以避免地片面注重對學(xué)生的管理和調(diào)動，忽略了教師群體對于校園文化設(shè)計(jì)的重要性。必須調(diào)動教師的主動性和積極性，強(qiáng)化教師在校園文化設(shè)計(jì)中的作用，樹立良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使校園文化設(shè)計(jì)成為激發(fā)師生創(chuàng)造力、凝聚師生、學(xué)校與師生的過程，在這個過程中實(shí)現(xiàn)大學(xué)育人的根本目標(biāo)。

誤區(qū)三：將校園文化設(shè)計(jì)等同于校園內(nèi)部文化建設(shè)。

校園文化是社會大文化的一個分支，是師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造出的既與社會密切相關(guān)，又具有特色的人文環(huán)境和精神氛圍的合力，使校園中的教職工和學(xué)生在思想觀念、價(jià)值取向、行為方式等方面發(fā)生認(rèn)同，從而形成校園文化的核心價(jià)值觀。這種校園文化的建設(shè)既是學(xué)校建校、強(qiáng)校之源，同時(shí)，與社會和時(shí)代的相互影響不容小覷。校園文化設(shè)計(jì)中的社會實(shí)踐教育要使大學(xué)生在思想上認(rèn)識只有走出校園、接觸社會，才能完成從自然人到社會人、從培養(yǎng)對象到使用對象的社會角色的轉(zhuǎn)變，加速社會化的進(jìn)程。