校園文化通俗的講就是校園里看不見摸不著，但又能實(shí)實(shí)在在的影響著校園內(nèi)教職工以及學(xué)生的思想，從文化形態(tài)上看，它表現(xiàn)為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)層面。校園環(huán)境文化建設(shè)在培養(yǎng)高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才中具有重要的地位和作用，是校園文化建設(shè)的前提和載體。

校園物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化落地的重要載體

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展總體戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，校園物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。努力構(gòu)建具有和諧特色的學(xué)校物質(zhì)文化，對于提升學(xué)校綜合競爭力、加快學(xué)校發(fā)展，具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值和深遠(yuǎn)意義。系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)，逐步實(shí)施學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)，是環(huán)境育人的必然要求；面向未來、與時(shí)俱進(jìn)，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩、格調(diào)健康向上的物質(zhì)文化，能夠充分體現(xiàn)人文關(guān)懷、提升文化品位、彰顯學(xué)校特色。因此，學(xué)校要努力創(chuàng)建生機(jī)勃勃、底蘊(yùn)深厚、特色鮮明、幸福和諧的學(xué)校物質(zhì)文化。

環(huán)境文化，師生成長的精神家園

馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人?！杯h(huán)境就是圍繞人群的空間及其中可以直接或間接影響人類生活和發(fā)展的總體。文化是一種獨(dú)特的育人環(huán)境，同時(shí)具有特別的力量和功效，它能優(yōu)越于外在的約束機(jī)制，更具有情感性、持久性、深刻性。同時(shí)，文化提供較高的文化涵養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，促進(jìn)了個(gè)體的社會化。學(xué)校是塑造高素質(zhì)人才的重要場所，而具有巨大的德育力量和潛在的教育功效的校園環(huán)境文化，已經(jīng)逐步成為新時(shí)期學(xué)校思想教育的一種有效載體。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)深刻地指出：“要使學(xué)校的墻壁也說話?！蔽幕h(huán)境的教育功效日益引起人們的重視。

校園環(huán)境文化的重要作用就是以“文”化人，塑造社會化的人，把被社會認(rèn)同的某種社會關(guān)系、思想觀念、知識體系等融為個(gè)體的內(nèi)在素質(zhì)，以規(guī)范指導(dǎo)自己的言行，而這正是塑造學(xué)生的心靈的根本目標(biāo)。良好的校園文化能形成一種積極向上、富于時(shí)代精神的校風(fēng)，是學(xué)生品德和個(gè)性發(fā)展的重要影響源，對學(xué)生的習(xí)慣和生活作風(fēng)的養(yǎng)成、思想品德的培養(yǎng)、世界觀的形成，具有深遠(yuǎn)的影響。

環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)建良好校園文化氛圍

校園環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)具有較強(qiáng)綜合性和系統(tǒng)性的校園文化工程。它以育人為主要目的，以綠化、美化建設(shè)為基本要求，以藝術(shù)化和人文化建設(shè)為最高境界。創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，使學(xué)生在有限的空間中盡享美的熏陶，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。校園環(huán)境是學(xué)校師生的基本活動場所，是師生生存與發(fā)展的具體時(shí)空。每個(gè)學(xué)校都有其獨(dú)特的社區(qū)環(huán)境、文化底蘊(yùn)及歷史傳承。所以，我們必須根據(jù)自己的實(shí)際情況，充分考慮校園的景觀性、標(biāo)志性、人文性，做好學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的整體規(guī)劃，體現(xiàn)學(xué)校的獨(dú)特個(gè)性和文化精神的校園環(huán)境，建設(shè)科學(xué)、人文、美觀、和諧的學(xué)校。