高校校園文化建設(shè)的意義在于營造一定的物質(zhì)環(huán)境、 精神氛圍和制度環(huán)境,它是一個動態(tài)發(fā)展的概念,是一個由現(xiàn)實狀態(tài)向相對理想狀態(tài)發(fā)展的概念,是社會發(fā)展對高校提出的客觀要求和為實現(xiàn)現(xiàn)代高校功能而導(dǎo)致的高校師生自覺的行為過程。而優(yōu)秀的校園文化雕塑能夠?qū)⑿@文化轉(zhuǎn)換成有形的物質(zhì)載體,它不僅可以凝聚學(xué)生的團結(jié)力量,還能提高學(xué)生的審美能力,并幫助他們塑造高尚人格。下面我們來詳細(xì)的了解一下創(chuàng)意 校園雕塑設(shè)計的方法和類型。

1紀(jì)念性雕塑

紀(jì)念性雕塑是以物的形態(tài),表達某種紀(jì)念的意義。紀(jì)念性雕塑不僅可以是紀(jì)念某位具體人物,它也可以是紀(jì)念某一個歷史事件。 例如清華大學(xué)的斷柱碑;北京大學(xué)的“一二九運動’雕塑等。

2.寓意雕塑

這是以雕塑的形態(tài)表達一-個特定含義的作品。例如，上海交通大學(xué)圖書館前的飲水思源“雕像華南理工大學(xué)建筑系前的孕育”雕塑。

3.裝飾性雕塑

它是以雕塑的形態(tài)美化一個環(huán)境 ,標(biāo)志或揭示著所在環(huán)境主體的內(nèi)涵創(chuàng)造或烘托-種氣氛。 如天津大學(xué)建筑館正面的南北兩側(cè)分別設(shè)置了一座中國的斗拱和西洋古典建筑柱頭的雕塑.既美化環(huán)境,又能揭示主體建筑的內(nèi)涵。

4.人物塑像

這是最常見的學(xué)校雕塑。在人物塑像中包括具體的人物塑像和抽象的人物塑像。