學(xué)校環(huán)境文化是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，屬于學(xué)校文化的子文化。它是學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境所構(gòu)成的潛在的育人存在方式。學(xué)校環(huán)境文化包括靜態(tài)的物質(zhì)環(huán)境文化和動態(tài)的人文環(huán)境文化。靜態(tài)的物質(zhì)環(huán)境文化，主要指以靜態(tài)的物質(zhì)形態(tài)方式存在的景觀文化，是隱藏在學(xué)校物質(zhì)表象中的精神內(nèi)核，是通過校園的物質(zhì)層面呈現(xiàn)出的文化和教育要素。具體地說，它是包括校舍建筑、場地設(shè)備、花草樹木等各方面設(shè)施綜合而成的文化的要素，是看得見、摸得到的顯性文化，是學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè)的成果。
校園文化建設(shè)是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。由于學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的社區(qū)，因而校園文化一樣取其精神文化之涵義。即學(xué)校共同人員在學(xué)校發(fā)展過程中，逐層形成的含有學(xué)校最高目的、價值觀、校風、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神總和。校園文化對于提升師生職員的凝聚力，培養(yǎng)令稱呼心的校風，培養(yǎng)"四有新人都具有重要的意義。學(xué)校沒有了務(wù)必個朝氣繁榮的學(xué)生，不論多么英明的領(lǐng)導(dǎo)團體多么扎實的硬件設(shè)備多么雄厚的師財力量隊伍都沒有可能使得一個學(xué)校的校園領(lǐng)有堅強雄厚的生命力。而尤其指定到校園文化尤其是大學(xué)校園文化，一樣的深刻深思的線索，大學(xué)生特有的思想觀念、心理素質(zhì)有經(jīng)驗、價值取向和思維方式等是校園文化的中心。
學(xué)校如果不注重軟文化的建設(shè)，那么校園文化建設(shè)只能是空中樓閣,在校園建設(shè)中即使投入再多，也僅僅是多了幾棟漂亮的建筑。對于學(xué)生來說在一個樸素但有文化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，遠比在一個相對豪華安逸但缺少文化的環(huán)境中學(xué)習(xí)，收獲要大得多。中國的學(xué)校和校長們?nèi)绻嬲芤庾R到這點，校園文化建設(shè)才具備了最基本的條件，否則花再多的錢做校園文化建設(shè)都只是一場自娛自樂的表演秀而已，對學(xué)校和學(xué)生不會有太大的幫助。學(xué)校校園文化是一個學(xué)校的靈魂，是一個學(xué)校的精神之所在。它是指在學(xué)校這一特定社會空間內(nèi)工作、學(xué)習(xí)和自由生活的師生員工歷史形成并共同擁有的校園價值觀念及這些價值觀在物質(zhì)與觀念形態(tài)上的具體化。它對師生的道德人格、倫理規(guī)范、思維方式等產(chǎn)生深刻影響，同時又能促進學(xué)校事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，增強學(xué)校的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)校園安定有序運行。
學(xué)校作為實施"科教興國”戰(zhàn)略的前沿陣地之一，必須下大力氣抓好學(xué)校文化建設(shè)。分析校園文化的含義、功能，提出校園文化建設(shè)要遵循主導(dǎo)性、系統(tǒng)性、教育性、積極支持與正確引導(dǎo)相結(jié)合的原則，從校園物質(zhì)文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)四個方面入手，搞好校園文化建設(shè)。這種情況下，營造良好的教育環(huán)境和氛圍，充分發(fā)揮校園文化對青少年學(xué)生潛移默化的功能和作用，對于進一步貫徹執(zhí)行國家的教育方針，培養(yǎng)跨世紀高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人將具有十分重要的意義。