我們培養(yǎng)學(xué)生并不能只想著把學(xué)生培養(yǎng)成只知道學(xué)習(xí)的書呆子，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展才更應(yīng)是我們更加注重的問(wèn)題，校園更是他們理解美的啟蒙之所。因而，融入審美理念的校園文化環(huán)境，每一寸空間，應(yīng)該都是和諧美好的，是能夠激發(fā)學(xué)生去自覺靠近美，感受美，追求美。那么，校園文化設(shè)計(jì)，應(yīng)該如何去培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣呢？
第一、設(shè)計(jì)整體要有格調(diào)
校園文化需要物質(zhì)載體，通過(guò)載體營(yíng)造出整體設(shè)計(jì)的格調(diào)感來(lái)，空間布局要精而巧，散發(fā)出一種詩(shī)情畫意來(lái)，要與瑯瑯讀書聲相應(yīng)和諧，將具有歷史底蘊(yùn)和文化景觀的格調(diào)感勾勒出來(lái)，形成校園文化的獨(dú)特氣質(zhì)，讓學(xué)生被一種校園文化自信所熏陶感染。
第二、契合學(xué)生審美特征
通常來(lái)講，低年級(jí)學(xué)生，審美特征更具直觀性和形象性，而高年級(jí)學(xué)生，審美特征更具有個(gè)性化和風(fēng)格化。因而在校園設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要關(guān)注受眾學(xué)生的審美特征，從他們的視角出發(fā)，去設(shè)計(jì)有親和力的美的事物，讓學(xué)生去感受，去體驗(yàn)，去想象，去與美感環(huán)境相適應(yīng)，從而提升審美情趣。
第三、留一片自由創(chuàng)意墻
學(xué)生是最具可塑性的一個(gè)群體，他們有與眾不同的想象力和創(chuàng)造力，我們?cè)谝龑?dǎo)他們審美情趣的同時(shí)，不能扼殺了他們的靈性，要給他們留一片自由創(chuàng)意的墻面，他們可以隨意涂鴉繪畫，發(fā)揮無(wú)窮創(chuàng)意，發(fā)表自己的奇思妙想，讓思想有自由之地，小小一面自由創(chuàng)意墻，可以讓他們的審美情趣多了一份與眾不同的靈動(dòng)。