天合文化要有創(chuàng)造力，讀書這件事充滿希望，可校園文化設計也要符合中小學的文化內(nèi)涵，校園計劃中校園形式上要破除傳統(tǒng)的限高，在組織流線里讓全體師生處于交叉共享的狀態(tài)，和城市的鏈接中讓校園生活與外界環(huán)境相互滲透，成為校園和城市記憶的一部分，在這些新理念下，校園設計就如同半開放的公園，從形式上鏈接著周邊的環(huán)境。
天合文化設計新校園要有自由操場和破除傳統(tǒng)的限高，傳統(tǒng)的操場承載著運動、交往、綠化的功能，形式比較單一，校園文化設計里有不同的解法，打造空中田徑場，就是田徑場被布置在3到4層樓之間，通過這樣的抬升，下方得到了更多空間，用來布置劇場、體育館和劇場，教學樓也能夠擁有更高的層數(shù)，采用這樣的做法獲得更大的建筑面積。
天合文化設計操場的布置自由是校園計劃學校中很重要的突破點，不僅被布置在半空，在某一些未實施的方案里也被用來當作教學樓的屋頂，也被置放于地下，甚至還有更加有趣安排，人民小學的田徑場被架空于三層，但是只有一圈跑道，草地部分完全鏤空，把籃球和足球場擱在建筑的頂層。空間融合師生活動交叉共享，千篇一律的校園設計，不在強調(diào)約定俗成的模板，需要滿足未來教學的愿景設計。
天合文化用豐富的走廊體驗和開放的平臺給學生提供各種戶外活動的條件，在向上行走的過程中，并沒有向上的畏懼，反而有一種更接近自然的感受，在這些設計建筑構造了公園式的情景，從而促進教師、高年級學生、低年級學生間更為平等的交流，也能夠給課程變革提供試驗的場所，未來校園文化設計相比之下一定會有不一樣的變革，會打破傳統(tǒng)模式，創(chuàng)造新的文化內(nèi)容，促進學校、城市、社會的教育發(fā)展。
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