校園文化設(shè)計(jì)是學(xué)校文化建設(shè)的重點(diǎn)，但是很多高翔的校園文化存在矮化、異化、同質(zhì)化的現(xiàn)象，或是忽視隱性文化、輕慢精神文化；或是過分強(qiáng)調(diào)“技術(shù)技能”，強(qiáng)調(diào)專業(yè)缺少思想、藝術(shù)、學(xué)術(shù)；或是內(nèi)容雷同、缺乏個(gè)性。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該如何進(jìn)行校園文化建設(shè)呢？
首先，積極探索特色制度的創(chuàng)建，各項(xiàng)制度中體現(xiàn)辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，突出特色，把學(xué)校的價(jià)值觀念、理想追求、人才要求，教風(fēng)學(xué)風(fēng)等精神文化融入其中，賦予制度以靈魂。把精神文化的要求與具體制度結(jié)合起來，使制度既能起到強(qiáng)制作用，也能發(fā)揮激勵(lì)和鼓舞的作用，制度在執(zhí)行的過程中就弘揚(yáng)了學(xué)校文化和辦學(xué)理念，為院校的特色校園文化建設(shè)提供可靠保障。
破解高職院校文化建設(shè)的難題，要注意構(gòu)建四個(gè)體系，推動(dòng)高職院校從文化建設(shè)走向文化治理。
1、一流大學(xué)必定有一流的校園文化。若想實(shí)現(xiàn)從追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變、辦好新時(shí)代職業(yè)教育，高職院校必須重視文化建設(shè)，并以文化建設(shè)為引領(lǐng)，推動(dòng)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)等各項(xiàng)工作。由于我國的高職院校大多是由中專學(xué)校合并組建或獨(dú)立升格而來，建校歷史短，文化積淀少，文化建設(shè)相對(duì)滯后，已經(jīng)成為影響高職高質(zhì)量發(fā)展的“短板”。特別是在文化需求日益豐富、文化氛圍日益濃郁的新時(shí)代，這一問題顯得尤為重要和突出。因此，我們必須站在時(shí)代發(fā)展的高度，重新審視高職院校的文化建設(shè)，提高高職院校文化建設(shè)的“能量層級(jí)”。
2、構(gòu)建核心理念體系，讓文化建設(shè)站上學(xué)校治理高位。任何一所高職院校，要培養(yǎng)獨(dú)特的校園文化，都必須深挖學(xué)校內(nèi)涵，總結(jié)提煉學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校精神的主旨要義。要把精神文化升華為學(xué)校文化建設(shè)的核心理念，形成由校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)組成的核心文化理念體系，統(tǒng)領(lǐng)全校的精神文化、行為文化、制度文化和物質(zhì)文化，打造核心理論貫穿引領(lǐng)、文化要素多維融合的高職文化建設(shè)新模式。
3、構(gòu)建文化傳承體系，讓學(xué)生成為文化建設(shè)主力軍。高職院校要以文化核心理念為主線，融入精神內(nèi)涵，嵌入文化元素，體現(xiàn)人文精神，提升校園文化景點(diǎn)和文化景觀的品位，賦與學(xué)校各項(xiàng)文化設(shè)施以清晰的文化“內(nèi)核”，讓一磚一瓦會(huì)說話、一草一木皆育人。在宣傳片、宣傳畫冊、宣傳櫥窗等文化載體和宿舍文化、教室文化、走廊文化等環(huán)境文化的建設(shè)上，注重多從學(xué)生的視角、學(xué)生的形象來展現(xiàn)師生的生活和學(xué)校的風(fēng)采。要充分發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設(shè)中的作用，使他們成為學(xué)校文化建設(shè)的見證者、感受者和參與者，在他們心中留下學(xué)校文化的永久印跡。
校園作為一種文化傳播的載體，其中所表達(dá)出來的深厚文化底蘊(yùn)，一定要注重人文精神和人的精神價(jià)值的體現(xiàn)。因此對(duì)于校園的創(chuàng)作要明確的反應(yīng)與學(xué)校文化和精神的特點(diǎn)。對(duì)此，這就要求我們要不斷地吸收先進(jìn)的理念知識(shí)，提高審美能力，運(yùn)用到我們的設(shè)計(jì)創(chuàng)新之中。