輕松愉快的校園環(huán)境能夠讓孩子們更加健康的學(xué)習(xí)生活，壓抑沉悶的校園氛圍可能會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理疾病。良好的校園文化建設(shè)旨在讓學(xué)校的精神文化呈現(xiàn)于環(huán)境之中，讓環(huán)境成為一種教育資源，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的積極影響。

因此，品牌意識強的學(xué)校不但重視整體規(guī)劃，而且重視重點區(qū)域升。眾所周知，校門是學(xué)校對外展示品牌形象的窗口，是學(xué)校彰顯文化品位的一視覺點。因此，校門形象升無疑成了眾多學(xué)校進(jìn)行校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。
書香校園的打造不只靠整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，還應(yīng)通過創(chuàng)造具有濃郁書香的讀書環(huán)境。以下校門方案體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化元素和學(xué)校歷史人文元素的融合，視覺上給人以莊重、典雅之感。
初入學(xué)堂的孩童好奇心強，自制力差，環(huán)境建設(shè)應(yīng)考慮趣味性，讓兒童對新的環(huán)境有探索的熱情。以下方案設(shè)計時，形式和色彩充分考慮兒童的認(rèn)知心理，采用明亮色彩和創(chuàng)意造型營造讀書氣氛。
青春期是人生關(guān)鍵的時期，學(xué)生的年齡段大體處在13—18歲。這個時期的學(xué)生智力發(fā)展迅速，感覺、直覺靈敏，記憶力、思維力不斷增強，邏輯抽象思維能力逐步占據(jù)主導(dǎo)地位，成人感變得特別強烈，也是價值觀形成的關(guān)鍵時期。因此，中學(xué)的校園文化建設(shè)要考慮學(xué)生心理認(rèn)知特點，文化格調(diào)和建設(shè)色調(diào)要莊重、沉穩(wěn)、大氣、典雅。讓美的環(huán)境熏陶學(xué)生，讓文化潤育學(xué)生，讓正確的價值觀在學(xué)生心中樹立。 對于中小學(xué)重慶校園文化建設(shè)與素質(zhì)教育相互聯(lián)系、相互作用。
中小學(xué)校園文化建設(shè)充實和發(fā)展了素質(zhì)教育，素質(zhì)教育又改進(jìn)和創(chuàng)新了中小學(xué)校園文化建設(shè)。加強中小學(xué)校園文化建設(shè)對提高學(xué)生的整體素質(zhì)有著不可替代的作用。尤其是對我國的青少年教育，更加要重視，傳授積極向上的正能量思想是重中之重。
校園物質(zhì)文化是學(xué)校發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它是文化的載體，外在地表現(xiàn)為學(xué)校的形象。對于中小學(xué)來說，校園物質(zhì)文化主要包括校園內(nèi)各種積極向上的建筑物、實驗室多媒體等設(shè)施、圖書館、校園道路、花草樹木、雕塑壁畫等等。學(xué)校所營造出來的環(huán)境氛圍，及學(xué)校建筑與景點所營造的藝術(shù)氛圍，都可以使學(xué)生從中得到文化的享受和精神的陶冶，不斷凈化著他們心靈，提升其道德水準(zhǔn)和精神層次。
中小學(xué)校園精神文化的升華，也是一所學(xué)校發(fā)展所必須的主要因素。比如對校園的美化，通過對校園環(huán)境的點綴所體現(xiàn)出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報的內(nèi)容，辦公室教室的布置，名人畫像、名言警句、藝術(shù)作品的懸掛等要體現(xiàn)激勵、警醒與傳神，做到形美而神更美。
中小學(xué)校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動，其實這些集體活動也是一種課程。我們把它作為隱性課程編入學(xué)校課程規(guī)劃里，排進(jìn)課表中，供學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長選課學(xué)習(xí)。這樣一方面克服了過去那種學(xué)科課程擠占學(xué)生自主活動時間過多的問題,同時又做到尊重差異，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
但課外活動開展不能盲目隨意，應(yīng)注意以下幾個問題：要遵循自主性、實踐性、愉悅性、教育性原則，做到“五有、四定、三落實”。即課中有計劃、有教案、有記錄、有成績、有總結(jié)；課前定人員、定地點、定時間、定內(nèi)容、并確保組織、經(jīng)費、器材“三落實”。如學(xué)校的業(yè)余團(tuán)校、學(xué)科興趣小組、文學(xué)社、田徑隊、籃球隊、小樂隊、合唱隊、舞蹈隊、書法組、美術(shù)組等都進(jìn)入課表，由老師進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，按課程實施要求開展活動。