一所學(xué)校的校園導(dǎo)視系統(tǒng)是由許多不同類型的導(dǎo)視標(biāo)識組合而成的，這些導(dǎo)視系統(tǒng)不僅在校園環(huán)境中發(fā)揮著不同的功能，還傳遞著校園建筑方向信息。根據(jù)導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)所發(fā)揮的功能以及所傳遞信息的性質(zhì)差異，可將校園導(dǎo)視系統(tǒng)標(biāo)識分成好幾種，不同類別的導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)或相對獨(dú)立，或相互組合在一起，串聯(lián)起來形成一個完整的大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)。

一、指南類導(dǎo)視標(biāo)識

所謂指南類導(dǎo)視標(biāo)識，顧名思義就是用來傳達(dá)特定區(qū)域整體空間信息的導(dǎo)視標(biāo)識。這類導(dǎo)視標(biāo)識能給來訪者提供校園環(huán)境的整體布局以及當(dāng)前所處校園位置的相關(guān)信息，讓來訪者很直觀地了解到自身所處校園地理位置與整個校園的空間關(guān)系，這對于身處該校園環(huán)境的來訪者而言在腦海中創(chuàng)建一條有效到達(dá)目的地的線路是非常重要的。

二、誘導(dǎo)類導(dǎo)視標(biāo)識

誘導(dǎo)類導(dǎo)視標(biāo)識表示的是前往目的地的方向信息，就是為來訪者明確方向的，讓來訪者對從自己所在位置到目的地的線路一目了然，指引他們短時間內(nèi)到達(dá)目的地，因此它們的主要功能就是指示作用，適用于行動路線上，所以設(shè)置的數(shù)量也比較多。這類功能的導(dǎo)視標(biāo)識多以箭頭的形式呈現(xiàn)并伴有文字說明，一般會標(biāo)明目的地名稱并距離目標(biāo)地不遠(yuǎn)（會顯示當(dāng)前位置與目的地的距離），其最顯著的特征就是方向準(zhǔn)確、易于識別，大部分信息無需駐足觀看便可獲得，所表現(xiàn)的內(nèi)容也有限。誘導(dǎo)類導(dǎo)視標(biāo)識是一個連貫的導(dǎo)視系統(tǒng)，有著統(tǒng)一的標(biāo)識設(shè)計要素，如造型、色彩搭配、文字大小與版式、材質(zhì)的選擇等，這會給來訪者留下校園的整體視覺形象。

三、名稱類導(dǎo)視標(biāo)識

校園里的名稱類導(dǎo)視標(biāo)識是校園目的地標(biāo)識，表明了校園中各道路、設(shè)施、建筑、景觀等的名稱，名稱類導(dǎo)視標(biāo)識是校園導(dǎo)視中最基本的導(dǎo)視信息。來訪者首先通過學(xué)校門口的校園平面布局圖對校園空間布局有了初步的了解與印象，然后在校園尋路活動的過程中借助指示類導(dǎo)視標(biāo)識明確行走路線，完成路活動。但是，對于首次來訪者而言，他們是第一次進(jìn)入陌生的校園空間，對于要尋找的目的地究竟在哪里，需要通過名稱類導(dǎo)視標(biāo)識進(jìn)行最終的確認(rèn)，因此名稱類導(dǎo)視標(biāo)識最主要的特征就是視覺形式上要醒目，能夠讓來訪者很明確地知道它的位置，同時在內(nèi)容上區(qū)別度要盡可能要大，不易混淆，避免產(chǎn)生歧義。

四、說明類導(dǎo)視標(biāo)識

是對校園空間內(nèi)相關(guān)信息的說明。如圖書館內(nèi)、校史館內(nèi)解說性標(biāo)識。這類導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)有兩種屬性：一部分是文化知識性的，另一部分是行為規(guī)范的，起到加深來訪者對該場所的印象以及讓來訪者了解在該場所應(yīng)注意哪些事項。

五、禁止類導(dǎo)視標(biāo)識

校園禁止類導(dǎo)視標(biāo)識是對校園內(nèi)人群的行為進(jìn)行規(guī)制，使他們注意到校園秩序和行動安全。準(zhǔn)確的說包括警告、提醒、推薦等這些類別。由于多數(shù)情況下人們對校園禁止性標(biāo)識的理解停留在交通環(huán)境的標(biāo)識上，因此大多數(shù)校園的禁止性標(biāo)識一般采用文字來表示，內(nèi)容簡介清楚，用詞肯定準(zhǔn)確，在讓人短時間內(nèi)理解其內(nèi)容的情況下也適當(dāng)?shù)牟捎们‘?dāng)?shù)膱D形加以表示，設(shè)計風(fēng)格與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)，色彩應(yīng)用比較醒目，增強(qiáng)視覺效果。

六、景觀類導(dǎo)視標(biāo)識

校園景觀性標(biāo)識是校園標(biāo)識語校園景觀的結(jié)合體，既具有標(biāo)識的功能，又不缺乏景觀的美感，它不僅是具有標(biāo)識功能的景觀實體建筑物，更是注入了校園時空情感的精神標(biāo)識。校園景觀標(biāo)識一般包括校園雕塑、建筑、設(shè)施、園林等，他們在校園空間環(huán)境中具有十分重要的作用，特別是對于具有悠久歷史的大學(xué)。