校園是教師傳道受業(yè)解惑的地方，也是學生學習、娛樂、交流、休閑的場所，而寓教于樂是當下教學的最高境界，那么校園景觀設計在輔助寓教于樂上起到了非常重要的作用，今天就給大家介紹一下這樣的校園景觀設計西藥體現哪些要素。

一、功能性

校園景觀文化建設重點是營造育人的環(huán)境，具有潛在的教育價值和教育功能。校園景觀文化的功能性首先體現為實體性，即多提供激發(fā)人們學習和交流的景觀空間，以這些空間為接點整合建筑物和構筑物。其次，表現為非實體的，指校園景觀文化氛圍的營造。優(yōu)美的校園景觀能形成積極的審美心理態(tài)勢，專心致志進入學習境界。

二、內涵性

學校是育人的場所，景觀設計要充分體現校園的文化氣息，營造良好的學習氛圍，使校園景觀能對學生的行為產生積極地引導作用。人與環(huán)境的認知整合作用是相輔相成的。優(yōu)美的校園環(huán)境、具有特色的文化景觀等，學生耳濡目染，潛移默化，可以陶冶高尚的情操，塑造美好的心靈。校園環(huán)境是一個功能復雜的綜合體，如果只注重解決功能問題。便不足以成為優(yōu)秀的校園設計。

三、生態(tài)性

校園景觀文化建設生態(tài)性的表現是人與?！皥@”環(huán)境和諧共處、持續(xù)生存、穩(wěn)定發(fā)展等方面。為了實現校園景觀文化的持續(xù)性成長，應該尊重校園景觀文化的地形地貌及生態(tài)環(huán)境，理解學校辦學宗旨與?！皥@”傳統(tǒng)，強調時間和空間上的表現與繼承。在校園景觀文化創(chuàng)造中，利用自然生態(tài)的特點和規(guī)律，創(chuàng)造一個人工環(huán)境與自然環(huán)境和諧共存的、整體完善的生態(tài)校園景觀文化系統(tǒng)。