每個學校都有自己的文化。學校文化結(jié)構(gòu)可分為三個層次，依次為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。學校文化雖屬于精神文化范疇。那么學校文化建設(shè)取決于哪些原則呢？
1、人的教育原則。學校本該是育人的，離開培育人，專事育分數(shù)，就離開了學校的意義，自然也就談不上學校文化；
2、培育和傳承原則。學校文化能自然形成，但優(yōu)秀而有生命力的學校文化必須精心培育并經(jīng)代代傳承而成；
3、獨立精神原則。學校文化是學校個性的體現(xiàn)，缺乏獨立精神．唯上唯書不可能建設(shè)有傳統(tǒng)價值的學校文化。今天的學校特別是那些屈從于功利要求或受利益支配在應試教育軌道上行走的，都不可能建設(shè)具有傳承意義和現(xiàn)代品質(zhì)的學校文化。事實上，歸根結(jié)底，學校文化是由學校的教育立場確定的。應試教育作為一種教育立場有其思想原則和行為方式。其基本價值觀是以升學率為目標，追求結(jié)果而不重視過程。但教育講究的是過程，并在講究中體現(xiàn)其文化。說到這兒，我想起了《文匯讀書周報》上的一篇題名《呼喚人的教育》的文章。文章的第一段話說：“在一次關(guān)于中學教育的座談會上，一位青年教師直言不諱地指出，沒有什么素質(zhì)教育和應試教育之分。有的只有‘人的教育’和‘非人的教育’之別。一句話就擊中要害，抓住了當今我們教育中存在的最大癥結(jié)，即人的教育的缺乏?！辈浑y想象，對人的教育缺乏的學校去談論學校文化會是何等的乏味。