目前國(guó)內(nèi)各學(xué)校都興起校園文化建設(shè)的熱潮，校園文化硬實(shí)對(duì)一個(gè)學(xué)校影響巨大，具有深遠(yuǎn)的意義。一般來(lái)說(shuō)校園文化有三個(gè)層次，或者說(shuō)三個(gè)境界，只有深刻認(rèn)識(shí)到這些，才能真正去思考如何進(jìn)行校園文化建設(shè)。
一個(gè)境界是較低層次的境界，絕大多數(shù)學(xué)校的校園文化都屬于此境界。這些學(xué)校只有一些空洞的口號(hào)，校園環(huán)境也掛滿了各類(lèi)口號(hào)標(biāo)語(yǔ)，但對(duì)學(xué)生沒(méi)有多大實(shí)際意義。
二個(gè)境界是中級(jí)境界，只有少數(shù)學(xué)校達(dá)到此境界。這些學(xué)校有一個(gè)中級(jí)的目標(biāo)，比如高考，并圍繞這一目標(biāo)建立起相配套的制度和文化，圍繞這個(gè)目標(biāo)產(chǎn)生了巨大的力量，基本實(shí)現(xiàn)和超越了這個(gè)中級(jí)目標(biāo)。
三個(gè)境界是高境界，只有少數(shù)名校達(dá)到此境界。這些學(xué)校有一個(gè)高境界的理想和目標(biāo)，而不僅僅是中級(jí)目標(biāo)(如初中的中考、高中的中考只能算是中級(jí)目標(biāo))。這個(gè)境界顯然不是短期內(nèi)能實(shí)現(xiàn)的，需要幾代有識(shí)之士的努力和堅(jiān)持。