學(xué)校品牌設(shè)計是學(xué)校質(zhì)檢相互較量的主要手段， 隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展，人們對校園品牌設(shè)計要求也越來越高，不在是簡簡單單的、近乎同質(zhì)化的品牌設(shè)計。成功打造一個校園品牌設(shè)計講究的是設(shè)計的策略定位，下面就一起來看看吧。
1、首席定位。即追求學(xué)校成為本地區(qū)教育行業(yè)中領(lǐng)導(dǎo)者的市場定位。如廣告宣傳中使用“正宗的”“第一家”等號,就是首席定位策略的運用。據(jù)調(diào)查,一般教育消費者只能回想起七個品牌學(xué)校,而名列第二的學(xué)校品牌往往只有居第一的品牌學(xué)校一半的地位。因此,首席定位能使教育消費者在短時間內(nèi)記住學(xué)校品牌。
但是,在一定區(qū)域的教育行業(yè)中,在同一學(xué)校類別里，”第一"只有一個,并環(huán)是所有的學(xué)校都有實力運用首席定位策略,只有那些規(guī)模巨大、實力雄厚的學(xué)校才有能力運作。對大多數(shù)學(xué)校而言,要的是發(fā)現(xiàn)本學(xué)校某些有價值的屬性方面的競爭優(yōu)勢,并取得第一的定位。如四川省棕北教育集團(tuán)的成都五+中學(xué)以打造”四川省第一所專門研究'中等生超常規(guī)發(fā)展模式’學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo),受到了廣大中等學(xué)生的青睞。采用首席定位策略,能產(chǎn)生先入為主的效果,使家長、學(xué)生對學(xué)校留下深刻的印象。
2、空檔定位。即尋找許多家長和學(xué)生所重視的、但尚未被開發(fā)的.市場空間。任何學(xué)校都不可能占領(lǐng)同類教育服務(wù)的全部市場,也不可能擁有同類教育服務(wù)的所有競爭優(yōu)勢。市場機(jī)會無限,關(guān)鍵是學(xué)校是否善于發(fā)掘機(jī)會。誰尋找和發(fā)現(xiàn)調(diào)撥空檔的能力強,誰就可能成為后起之秀。例如,成都市棕北中學(xué)在1996年建校之初,發(fā)現(xiàn)全市當(dāng)前尚無一所高質(zhì)量的專業(yè)化的初級中學(xué),于是果斷定位“全力打造城市一流初中教育品牌”，給人們留下了深刻的印象。
3、對比定位。即通過與競爭品牌學(xué)校的客觀比較,來確定自己的市場地位的一種定位策略。在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家和地區(qū),各類學(xué)校成百上千,學(xué)校要發(fā)現(xiàn)市場空檔不是一件容易的事情。此時，學(xué)校要讓自己的品牌在人們心目中占有一席之地,只有設(shè)法改變競爭者品牌在人們心目中現(xiàn)有的形象,找出其或弱點,并擁自己的品牌進(jìn)行對比。
4、理念定位。學(xué)校理念定位就是學(xué)校用具有鮮明特點的經(jīng)營理念和學(xué)校精神作為品牌的定位訴求,體現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)在本質(zhì)。一個學(xué)校如果具有正確的辦學(xué)宗旨,良好的精神面貌和經(jīng)營哲學(xué),那么,學(xué)校采用理念定位策略就容易樹立起令公眾產(chǎn)生好感的學(xué)校形象,借此提高學(xué)校品牌的價值,光大品牌形象。如”厚德載物”是清華大學(xué)的一句響徹全球的口號,是清華大學(xué)經(jīng)營管理理念的精髓所在。
5、文化定位。將文化內(nèi)涵融入品牌,形成文化上的品牌識別,文化定位能大大提高學(xué)校品牌的品位,使學(xué)校品牌形象更具特色。中國文化源遠(yuǎn)流長,學(xué)校要予以更多的關(guān)注和運用,目前已有不少成功的文化定位案例。某石室中學(xué)前身是享有2000多年悠久辦學(xué)歷史的老牌名校。1998年以來,學(xué)校充分挖掘自身的歷史文化,先后將學(xué)校建筑統(tǒng)一更換為漢代建筑風(fēng)格,并設(shè)計、注冊”石室”標(biāo)記,成為當(dāng)?shù)匾坏榔嫣氐娘L(fēng)景線,吸引眾多學(xué)生、家長和社會人士前去學(xué)習(xí)、參觀。