兒童作為國家的花朵，生理和心理都處于發(fā)展階段，河成年人有較大的區(qū)別，我們應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行照顧和保護(hù)。但是在對(duì)校園景觀設(shè)計(jì)的規(guī)劃和研究中，大多數(shù)校園空間設(shè)計(jì)是以成人為主要使用對(duì)象來進(jìn)行的，兒童往往屬于附屬群體。為此本文將兒童作為校園空間規(guī)劃主體，進(jìn)行一系列的探討。

兒童的活動(dòng)對(duì)校園空間有著重要的影響，兒童的活動(dòng)能夠活躍校園空間氣氛，引導(dǎo)成人參與校園活動(dòng)。我們可以發(fā)現(xiàn)城市高密度居住區(qū)里的居民，在傳統(tǒng)校園里的居民在校園中活動(dòng)少，朋友和熟人匿乏，當(dāng)他們有了孩子之后這一情況就會(huì)發(fā)生變化，他們會(huì)更多地到校園中去活動(dòng)，更多地與他人交流，兒童的活動(dòng)能帶動(dòng)家庭成員參與校園活動(dòng)，豐富校園空間，促進(jìn)鄰里氛圍的形成。
從規(guī)劃布局方面來看，在規(guī)劃規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)考慮兒童的出行，住宅、學(xué)校、杜區(qū)公共空間之間的路徑兒童使用頻率較高，在規(guī)劃上應(yīng)避免兒童活動(dòng)與車行道的穿插，減少安全隱患。兒童使用頻繁的路徑應(yīng)當(dāng)方便兒童的日常生活，讓使用的兒童能夠安全地、自由地、快捷地到達(dá)化區(qū)中常去的區(qū)域。校園的規(guī)劃布局還應(yīng)當(dāng)關(guān)注兒童的可識(shí)別性，促進(jìn)兒童對(duì)校園空間的認(rèn)知。校園空間中的標(biāo)志物、節(jié)點(diǎn)、邊界是人們識(shí)別校園空間的重要元素，與成人相似兒童也能通過對(duì)校園中的這些要素對(duì)生活環(huán)境進(jìn)行認(rèn)知。自然通風(fēng)、采光對(duì)兒童的身也成長有重要的促進(jìn)作用，校園規(guī)劃布局上應(yīng)當(dāng)注意建筑體量對(duì)光線和通風(fēng)的遮擋，保證兒童活動(dòng)校園空間的通風(fēng)采光質(zhì)量，營造良好的小氣候環(huán)境。
校園中開敞空間是在城市建筑實(shí)體以外的重要空間，是兒童與社會(huì)、自然進(jìn)行信息、物質(zhì)和能量交換的重要場(chǎng)所，開敞空間承載著多樣化的功能，是兒童游戲、向社會(huì)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)自然的重要場(chǎng)所。