我們?cè)谶M(jìn)行兒童友好型校園景觀設(shè)計(jì)時(shí)，我們規(guī)劃出的校園不僅需要擁有生命性特征，遵循自然規(guī)律，還需要從兒童身心成長(zhǎng)的需要出發(fā)，為我們的兒童、我們的城市校園營(yíng)造出更美好更和諧的生活環(huán)境。下面就一起來(lái)看一下兒童友好型校園景觀設(shè)計(jì)有那些特征吧。

1、安全性

兒童生理發(fā)育的不成熟和活動(dòng)中的自我中心的行為方式，對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)判能力和抵御能力都是低于成人，因此空間要提供安全的兒童活動(dòng)場(chǎng)地。威脅兒童安全的因素主要包括社會(huì)犯罪、交通事故、城市污染、意外受傷等。

2、可達(dá)性

可達(dá)性指的是空間的阻隔程度，空間阻隔程度越低可達(dá)性就越強(qiáng)。在空間中，兒童住家、學(xué)校、校園廣場(chǎng)等兒童使用頻率較高的空間節(jié)點(diǎn)之間的路徑應(yīng)當(dāng)適合兒童的使用，保證良好的可達(dá)性，減少安全隱患，并且可以結(jié)合自然環(huán)境、文化教育設(shè)施等空間布置。

3、舒適性

空間的舒適性包括物理舒適性和心理上的舒適性，良好的溫度、濕度、光照、通風(fēng)等條件應(yīng)滿足兒童的需求，為兒童的校園活動(dòng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。校園空間還應(yīng)當(dāng)營(yíng)造歸屬感、私密性、交往需要等符合兒童必理需求的空間，促進(jìn)兒童與校園空間進(jìn)行良好互動(dòng)。在建筑空間規(guī)劃中可運(yùn)用建筑體的圍合布置、體量規(guī)劃等手法營(yíng)造歸屬感、私密性需要等符合兒童也理需求的空間，在心理上為兒童提供舒適的空間。

4、趣味性

空間中的趣味性具有吸引兒竜的功能，喚起兒童參與的欲望，發(fā)掘兒童的潛在思維，使兒童在游戲的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)，在游戲中智力得到開(kāi)發(fā)，得到鍛煉。

5、自然性

自然性主要包括天然性、親近性、化命性三個(gè)方面。自然光線、自然通風(fēng)、自然地貌、水體和植物等都是校園中常見(jiàn)的天然自然要素，能夠很好地體現(xiàn)天然性原則。在規(guī)劃兒童友好型校園空間時(shí)合理使用這些自然元素，能夠起到豐富校園環(huán)境的作用。校園中的自然應(yīng)該具有讓人親近的價(jià)值，與兒童親近，促進(jìn)兒童自然體驗(yàn)。生命性原則指具有生命形態(tài)、生命原理或生命周期的非天然的生命要素，包括形式上的隱喻表達(dá)。

6、多功能性

空間的多功能性能夠增加空間的吸引力，吸引不同的人群參與其中。多功能化的空間，可以給居民提供不同的選擇，形成不同的特色空間和功能，豐富校園活動(dòng)內(nèi)容，吸引居民更多地走出家口，促進(jìn)兒童的社會(huì)化活動(dòng)。
自然光線、自然通風(fēng)、自然地貌、水體和植物等都是校園中常見(jiàn)的天然自然要素，合理使用這些自然元素，能夠起到豐富校園環(huán)境的作用;校園空間規(guī)劃中被隔離的景觀植物、大面積的硬質(zhì)鋪裝、人工能源推動(dòng)的噴泉等，都是不利于兒童親近的。