優(yōu)秀的校園文化建設(shè)就像一本書，每天都能讓學(xué)生有新發(fā)現(xiàn)。在學(xué)校管理從經(jīng)驗管理、制度管理轉(zhuǎn)向文化管理的今天，我們再來審視校園文化建設(shè)，總覺得“別有一番滋味在心頭”，仔細(xì)品味，原來是一些學(xué)校的走廊文化建設(shè)走了樣，陷入了三大誤區(qū)。

雷區(qū)一：校園文化走樣成“面子工程”

校園文化既是一種環(huán)境，更是一種氛圍，既是一種理念，更是一種精神。良好的校園文化在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、優(yōu)化育人環(huán)境、促進學(xué)校改革發(fā)展與穩(wěn)定方面起著重要的作用。但有些學(xué)校的校園文化建設(shè)只停留在校園環(huán)境建設(shè)上，甚至有些學(xué)校不從自身實際與發(fā)展需要出發(fā)，一味的講“檔次”、講“場面”，不重視挖掘隱性文化，把校園文化建設(shè)當(dāng)成一種自我標(biāo)榜的“面子工程”，當(dāng)成了對外宣傳的“形象工程”。

雷區(qū)二：校園文化走樣成“墻壁展覽”

校園文化建設(shè)的核心是強化學(xué)校辦學(xué)理念，加強學(xué)校精神文化的建設(shè)與培育。而有的學(xué)校把校園精神文化純粹解讀為校園“文化知識”，為了體現(xiàn)這些“文化知識”，到處是“墻壁展覽”“墻壁補丁”，一味地追求讓每一面墻壁“說話”，在學(xué)校的櫥窗里、走廊上、墻壁上、立柱上，到處都張貼著各種各樣的名言警句、口號標(biāo)語、古文澀句。對于不能理解的字句，孩子們只能望文生義、望“墻”興嘆。這樣的校園走廊文化只能陷入“形式化”的誤區(qū)，由此失去了它應(yīng)有的吸引力和感染力。

雷區(qū)三：校園文化走樣成“標(biāo)新立異”

有專家這樣比喻學(xué)校文化：“學(xué)校文化不是茶，越新越香；學(xué)校文化應(yīng)是一杯酒，越陳越能顯示出她恒久的甘醇和無盡的魅力。”良好的學(xué)校文化，需要一所學(xué)校日復(fù)一日、年復(fù)一年、前赴后繼地去實踐、去努力，它的形式不在乎花哨，只在乎實效；不在于新潮，只在乎實在。審視一些學(xué)校的校園文化，我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是一味地追求“標(biāo)新立異”，不是腳踏實地的“挖掘創(chuàng)新”，只是一味地追求“常改常新”，都明顯地缺少連續(xù)性、針對性和實效性。長此以往，學(xué)校文化必然會失去經(jīng)由長期積淀而形成的文化特色，最終只能走向淺薄和浮躁，大概只能留下“文”，卻絲毫起不到“化”的作用了。
校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，也是一個不斷推進、長期積累的過程，好的校園文化極具傳播力和滲透力，能讓學(xué)生真正陶冶情操、熏陶品性、激發(fā)志向、開拓視野，并能反映出一座學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵、辦學(xué)特色與辦學(xué)高度，甚至于直觀反映出一個學(xué)校乃至校長的眼界與胸懷。