校園景觀建設(shè)與文化環(huán)境建設(shè)有所不同，我們在進(jìn)行學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)的時(shí)候，需要注重學(xué)生的實(shí)際需求，那么校園進(jìn)行規(guī)劃時(shí)要考慮哪些呢？
1.貼合學(xué)生素養(yǎng)培育
校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，環(huán)境首先應(yīng)該要滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活需要，并且貼合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行各類素養(yǎng)培育的要求。在環(huán)境中應(yīng)當(dāng)融合相應(yīng)學(xué)習(xí)階段的文化內(nèi)容，不僅如此，為促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，還應(yīng)當(dāng)有意識地構(gòu)建多元的文化環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)集審美感受、勞動(dòng)體驗(yàn)、知識豐富、品德提升等多樣化效能于一體的需求。
2.適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式
隨著教育思想的不斷探索以及現(xiàn)代化教育設(shè)備的研發(fā)，學(xué)生如今的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式有所區(qū)別，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位被更加強(qiáng)調(diào)出來。這一點(diǎn)不僅體現(xiàn)在教育教學(xué)當(dāng)中，也需要呈現(xiàn)于文化環(huán)境中，以達(dá)到教育過程與教育環(huán)境形成統(tǒng)一的影響。因此，應(yīng)該將環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，也是適應(yīng)現(xiàn)今教育教學(xué)方式的規(guī)劃建設(shè)，呈現(xiàn)更多師生互動(dòng)、生生合作、自由探討的功能和氛圍。
3.助力學(xué)生思維構(gòu)建
能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的校園必然是有活力的校園，而活力重點(diǎn)體現(xiàn)在對學(xué)生思維構(gòu)建的引導(dǎo)上。在青少年時(shí)期，學(xué)生的邏輯能力、解決實(shí)際問題的能力都還在形成中，而想象力與創(chuàng)造力也處于待開發(fā)、待調(diào)動(dòng)的狀態(tài)。這時(shí)，外界的引導(dǎo)作用就十分重要，除了教師、學(xué)生之間的思維互動(dòng)，環(huán)境也會形成潛移默化的引導(dǎo)。因而，校園的文化環(huán)境需要是具有創(chuàng)造性、探索性的，需要激發(fā)出學(xué)生的自主性和想象力，也需要呈現(xiàn)對多樣化思維開放包容的特性。
4.圍繞學(xué)生健康安全
學(xué)生的健康安全一直是學(xué)校工作的重中之重，在進(jìn)行環(huán)境建設(shè)時(shí)，也必然需要作為一切功能呈現(xiàn)、設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的前提考量。設(shè)計(jì)形式應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的日?；顒?dòng)習(xí)慣和性格特點(diǎn)，以確保學(xué)生身處該環(huán)境空間中的安全。文化上，一方面應(yīng)該考慮到學(xué)校身心雙方面的健康發(fā)展，另一方面也應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)日常細(xì)節(jié)之處的安全提示和生活中的各類安全教育內(nèi)容。