綠色生態(tài)校園重點(diǎn)體現(xiàn)在這幾個(gè)方面、人類對美好事物的追求是無處不在的、更沒有始終、理想的棲居環(huán)境便是其一。校園綠色生態(tài)環(huán)境景觀，作為一種輕松而令人愉悅的文化藝術(shù)行為，幾乎全程伴隨著師生的發(fā)展和演變。校園綠色生態(tài)環(huán)境景觀不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識、接受教育、與人交往提供重要的物質(zhì)環(huán)境，還能夠默默地扮演著“隱性課程”的角色，擔(dān)負(fù)著以教化為目的的精神與文化功能，這種課程的影響無時(shí)無刻不在發(fā)生。

校園良好的綠色生態(tài)環(huán)境有利于廣大師生的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂，其不僅可以提高教學(xué)生活質(zhì)量、獲得更高的幸福感存在感，而且還能夠提高效能，緩解現(xiàn)代社會的緊張、浮躁。美國著名建筑大師路易斯·康的名言：“在一棵樹下，教師不把自己當(dāng)成教師，學(xué)也生不把自己看成學(xué)生，這樣的一些人就許多實(shí)際問題平等進(jìn)行交換，這才是學(xué)校的開端”。這句話揭示了校園綠色生態(tài)在校園文化傳播中的師生情懷。

根據(jù)現(xiàn)有的校園基地環(huán)境建設(shè)情況進(jìn)行分析考慮，如何結(jié)合現(xiàn)狀的優(yōu)勢和劣勢，變優(yōu)勢為強(qiáng)勢，轉(zhuǎn)劣勢為區(qū)別于其他綠色生態(tài)校園的優(yōu)勢？從而確保“綠化生態(tài)校園”最終的設(shè)計(jì)簡約而不簡單。

綠色生態(tài)校園的設(shè)計(jì)思路

培養(yǎng)主人翁精神，強(qiáng)化歸屬感。師生對學(xué)校越親近，他們對學(xué)校的發(fā)展就越關(guān)心。我們時(shí)時(shí)處處搭臺子、點(diǎn)點(diǎn)滴滴找機(jī)會，讓師生共同參與到綠色生態(tài)校園的建設(shè)中來。在參與中師生重塑自我，將自己的成長與學(xué)校發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，一草一木、一磚一瓦、每一時(shí)空都留下了師生成長的印記。

綠色生態(tài)校園的設(shè)計(jì)理念

為了突出被賦有深刻文化內(nèi)涵的大學(xué)校園，可以將各種具體文化底蘊(yùn)的色彩添加到設(shè)計(jì)中，比如將中華傳統(tǒng)國學(xué)“六藝”——禮、樂、書、御、射、數(shù)作為綠色生態(tài)校園設(shè)計(jì)元素符號進(jìn)行提煉，將其融入校園的各個(gè)角落，以各種不同形式風(fēng)格展現(xiàn)在綠色生態(tài)景觀中。讓整體綠色生態(tài)校園從外延到內(nèi)涵都成為“文化之廊，育人之所”。