今天帶大家了解一下什么是特色校園生態(tài)，中華民族的文化底蘊(yùn)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，如天人合一的造園思想，仁者愛人的高尚道德，所以在校園設(shè)計(jì)上也會(huì)體現(xiàn)的！一起來看看吧！

（一）提煉民族文化

民族傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、民族賴以生存的土壤。校園綠色生態(tài)景觀首先應(yīng)關(guān)注民族傳統(tǒng)文化的潛在影響，只有深深扎根于民族傳統(tǒng)文化的沃土之中才能發(fā)揮出深刻的潛在影響。中華民族的文化底蘊(yùn)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，如天人合一的造園思想，仁者愛人的高尚道德，以及各類民諺警句等。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化符號(hào)及傳統(tǒng)形象中最具有特色部分加以提煉和概括，有意識(shí)地運(yùn)用形式美將其與園林要素組合成景觀作品，可以使學(xué)子們?cè)谧穼み^去那些高尚品德的同時(shí)，傳承一種民族藝術(shù)美，探求人與自然的和諧。

（二）突出地域文化

世界上每個(gè)地域都有其獨(dú)特的自然環(huán)境和歷史文化，不同的地理環(huán)境形成人們不同的社會(huì)觀念和思維方式。人文景觀的深層次影響確立了文化的地域特性，造成它的地域性差別。校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該有意識(shí)地挖局學(xué)校所處地域的歷史文脈，加深人們對(duì)校園所在地的文化認(rèn)同感和歸屬感。從地域文化中吸取營(yíng)養(yǎng)，賦予校園以文化生命，這也是避免高校景觀趨同的方法之一。

（三）延續(xù)校園歷史

大學(xué)校園文化景觀是在漫長(zhǎng)的校園歷史演變和發(fā)展過程中形成的，校園和師生共同造就了反映校園特征的歷史文化，校園的每個(gè)發(fā)展階段都留下了特有的痕跡。校園綠地的歷史文化景觀便成為直觀而立體地凸顯校園歷史得的對(duì)象，它作為校園形象和氣質(zhì)的顯性標(biāo)志及感性形象，體現(xiàn)了時(shí)間和空間的跨度。

（四）展現(xiàn)學(xué)科特色

大學(xué)的學(xué)科文化是對(duì)學(xué)科的不同認(rèn)識(shí)和界定。學(xué)科是一個(gè)歷史的產(chǎn)物，它是知識(shí)體系演化發(fā)展過程中，由于人類認(rèn)識(shí)能力的局限，人為分化而形成的一種社會(huì)建制。在學(xué)科知識(shí)的發(fā)展過程中，形成了獨(dú)特的、關(guān)于本學(xué)科思維方式、價(jià)值觀、語(yǔ)言符號(hào)等一系列觀念形態(tài)的非實(shí)體性的精神文化。不能的大學(xué)學(xué)科分類不同，即使是相同的專業(yè)在不同的學(xué)校也具有不同的學(xué)科特色。大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)應(yīng)該按照學(xué)科群進(jìn)行區(qū)分布局，以強(qiáng)化建筑群落的空間特征。