校園文化是一個(gè)學(xué)校的良好風(fēng)貌，是一個(gè)學(xué)校給大眾的第一印象。一個(gè)有著好的校園文化建設(shè)的學(xué)校給學(xué)生的的第一感覺就是學(xué)校真大，學(xué)校真好看。校園文化成了一個(gè)學(xué)校的代名詞。無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)、教職工還是社會(huì)其他人士，了解一個(gè)學(xué)校首先了解的就是校園文化建設(shè)。
校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平,體現(xiàn)了校園的人文精神,能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)，體現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、競(jìng)?cè)菁娌⒌姆諊?、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面。校園文化的最大特點(diǎn)在于它在潛移默化地、有意無(wú)意中影響、同化環(huán)境中的每一個(gè)人,人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下,學(xué)校的每一個(gè)成員,都在不同程度上,受到校園文化的影響。校園文化建設(shè)是德育教育的有機(jī)結(jié)合,它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中 ，出神入化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,這是一種高超的德育教育藝術(shù),是每一個(gè)學(xué)校都應(yīng)該努力做的事情。
健康的校園文化,可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由于學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的社區(qū),因而校園文化一般取其精神文化之含義。即學(xué)校共同成員在學(xué)校發(fā)展過程中,逐步形成的包括學(xué)校最高目標(biāo)、價(jià)值觀、校風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神總和。校園文化對(duì)于提高師生員工的凝聚力,培養(yǎng)良好的校風(fēng)，培育“四有” 新人都具有重要的意義。
校園文化是師生成長(zhǎng)發(fā)展的環(huán)境與內(nèi)在動(dòng)力。常常我們見到掛在墻上的"校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”或"校訓(xùn)”等標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。其實(shí),學(xué)校的“三風(fēng)”也好，"校訓(xùn)”也好,這些精神的東西,本質(zhì)與外形都是文化的內(nèi)容。"校風(fēng)、 教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”或"校訓(xùn)”在一定意義上是學(xué)校、教師和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的方式，又是一種動(dòng)力，推動(dòng)著學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展。因?yàn)樗仁且环N思想、 理念的引導(dǎo),又是一種約束與規(guī)范;既是一種追求的目標(biāo)，又是已經(jīng)形成的一種群體精神與作風(fēng)。她是看不見的，她又是無(wú)處不在的。看不見的從師生的言行中、生活中體現(xiàn),看得見的是通過標(biāo)語(yǔ)、圖片、藝術(shù)作品、環(huán)境建設(shè)等物化的呈現(xiàn)形態(tài),讓師生浸潤(rùn)、體驗(yàn),并在工作與生活中表現(xiàn)和創(chuàng)造。